segunda-feira, 11 de janeiro de 2010

DATAS E OBRAS PARA 2010

Caros membros do AIAIÁ CLUBE DO LIVRO!

Nosso cronograma para 2010 ficou assim:

13 DE ABRIL - O CORCUNDA DE NOTRE DAME
27 DE ABRIL - VIAGEM AO CENTRO DA TERRA
11 DE MAIO - AS AVENTURAS DE PINÓQUIO
25 DE MAIO - O LIVRO DA SELVA
8 DE JUNHO - CANINOS BRANCOS
22 DE JUNHO - PETER PAN E WENDY
6 DE JULHO - TARZÃ


Vamos aproveitar as férias para adiantar as leituras?

Boas leituras e até lá!

sábado, 9 de janeiro de 2010

OUTROS LIVROS INDICADOS

Pediram-me para colocar aqui as capas dos outros livros, para servirem de orientação.
Por que estamos aceitando qualquer edição destes livros?
Porque estou priorizando os textos integrais, já que não há no mercado editorial brasileiro edições maravilhosas direcionadas especificamente aos leitores infanto-juvenis, com tradução recomendada e ainda por cima texto não adaptado! Entenderam?
Então, lá vai:
1) O corcunda de Notre Dame (estas três edições estão valendo: a primeira é da Ediouro, uma edição antiga, mas que ainda é fácil de encontrar em sebos; a segunda é da Martin Claret e a terceira é uma clássica, da Editora Três, que se encontra também em muitos sebos)

2) Viagem ao centro da Terra (A primeira é da Ática - eu particularmente gosto muito desses clássicos juvenis editados pela Ática. Normalmente têm bons textos introdutórios e bons pósfácios; a segunda é da L&PM, que sempre tem boas traduções; a terceira é da Martin Claret, que tem preço bem acessível, texto integral, textos informativos como prefácio ou pósfácio,mas normalmente tem muitos erros tipográficos)




3) Pinóquio (estão valendo as indicações do post anterior)
4) O livro da selva (a primeira indicação é da Ática, a segunda da L&PM e a terceira da editora Landy. Gosto de todas. Prefiro a da Ática, pelos motivos que já expliquei...)




5) Caninos brancos (primeira indicação é da Ática; a segunda é da Editora Nacional, com tradução de Monteiro Lobato, que é sempre muito confiável; a terceira indicação é da Martin Claret)




6) Peter Pan e Wendy (continuam valendo as indicações do post anterior)

7) Tarzã (eis aí uma complicação! Eu tenho uma edição da editora Tempo Cultural, comprada pela estante virtual, mas é uma versão resumida do livro que dá início a série, por isso me interessa; mas também estou aceitando a leitura de qualquer episódio do tarzan ou tarzã, desde que seja texto integral. Portanto, coloco aqui as capas do que foi possível achar nos sebos. De qualquer modo, a Companhia Editora Nacional é a responsável pela publicação dos textos integrais no Brasil).



EDIÇÕES ESCOLHIDAS PARA O NOSSO TRABALHO EM 2010

Os livros que vamos ler e discutir em 2010 são:
1. O CORCUNDA DE NOTRE DAME (1831) - VICTOR HUGO
2. VIAGEM AO CENTRO DA TERRA (1864) - JÚLIO VERNE
3. AS AVENTURAS DE PINÓQUIO (1883) - CARLO COLLODI
4. O LIVRO DA SELVA (1894) - RUDYARD KIPLING
5. CANINOS BRANCOS (1906) - JACK LONDON
6. PETER PAN E WENDY (1911) - JAMES M. BARRIE
7. TARZÃ DOS MACACOS (1914) - EDGAR RICE BURROUGHS

Por enquanto, está valendo qualquer edição dos demais livros, desde que não sejam adaptações. Temos que ler o texto integral...

Para os seguintes livros as edições indicadas são preferencialmente estas:

- BARRIE, J. M. Peter Pan e Wendy. Trad. de Hildegard Feist. Ilustrações de Michael Foreman. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1999. 222 páginas.


COLLODI, Carlo. As aventuras de Pinóquio. Trad. Áurea marin buroccchi. Ilustrações de Álvaro Cattaneo. São Paulo, Paulinas, 2004. 201 páginas.


quinta-feira, 7 de janeiro de 2010

PARA ESCREVER O "ENSAIO"


Queridos alunos e participantes do grupo de leitura e pesquisa AIAIÁ CLUBE DO LIVRO!!!


Lembram-se que no nosso último encontro ficou combinado que aproveitaríamos as férias para escrever um ensaio sobre os livros que discutimos no semestre? Pode ser sobre uma das obras, pode comparar as obras que quiserem, podem se deter num aspecto excluviso, etc. Pode ser individual ou em grupo. Pensamos, de início, um texto em torno de 10 laudas (espaço 1,5; times new roman).


Gostaria de começar o nosso próximo ano com a apresentação dos ensaios de vocês.


Temas ainda 3 meses para realizar esta tarefa, com prazer, é claro!


Aproveito para colocar aqui uma definição de ENSAIO:


ENSAIO


Definições


O ensaio é um "estudo bem desenvolvido, formal, discursivo e concludente, consistindo em exposição lógica e reflexiva e em argumentação rigorosa com alto nível de interpretação e julgamento pessoal. No ensaio há maior liberdade por parte do autor, no sentido de defender determinada posição sem que tenha que se apoiar no rigoroso e objetivo aparato de documentação empírica e bibliográfica. De fato, o ensaio não dispensa o rigor lógico e a coerência de argumentação e por isso mesmo exige grande informação cultural e muita maturidade intelectual" (Severino, 1976, p.153)


"É uma exposição metodológica dos assuntos realizados e das conclusões originais a que se chegou após apurado o exame de um assunto. O ensaio é problematizador, antidogmático e nele deve se sobressair o espírito crítico do autor e a originalidade" (Medeiros, 2000, p. 112).


Uma modalidade de texto bastante usada na academia, especialmente nas áreas de Ciências Humanas, é o ensaio que consiste na exposição das idéias e pontos de vista do autor sobre determinado tema, buscando originalidade no enfoque, sem, contudo, explorar o tema de forma exaustiva.

Para redigir um ensaio acadêmico é bom que você saiba:


  • Em um ensaio acadêmico, uma tese (idéia principal) é defendida pelo autor ou autores e, portanto, é preciso expressar claramente qual é essa tese. O leitor de um ensaio acadêmico espera ser informado corretamente sobre o tema a ser tratado e como o mesmo será trabalhado.

    Para ensaios acadêmicos é adotada, normalmente, a estrutura lógica típica de um texto científico (título, lista de autores, resumo, introdução, ...). A tese a ser defendida (isto é, a idéia relacionada ao tema a ser tratado) já aparece de forma sucinta no título e no "Resumo", posteriormente é apresentada com mais detalhes, na "Introdução".
  • O tema deve ter uma certa dose de ousadia para capturar a atenção do leitor. Um "bom" tema pode ter uma ou mais das seguintes características: ser controvertido, pouco usual ou ter alto grau de relevância para o leitor; ter uma hipótese passível de ser comprovada com evidências adequadas; contrapor-se ao senso comum; ser a chamada para uma ação contra algo; ou qualquer promessa que consiga captar a atenção do leitor.
  • A introdução de um ensaio acadêmico apresenta a idéia ser explorada e trabalhada, sugere a linha de argumentação a ser adotada e esboça a organização do restante do texto.
  • Um ensaio acadêmico, portanto, requer um tópico interessante e claramente caracterizado. Converse com outras pessoas sobre os materiais de que você dispõe para tentar identificar um tópico envolvente e instrutivo. De conversas assim costumam surgir propostas muito interessantes.
  • Os leitores de seu ensaio acadêmico esperam que você se posicione claramente em relação ao tema proposto e defenda o seu ponto de vista com argumentos e evidências sólidas. Para tal é necessário que você realize previamente uma pesquisa bibliográfica mais exaustiva sobre o tema escolhido, sobre a área em que se insere o tema, bem como sobre áreas correlatas. Possivelmente você também precisa coletar dados complementares. Não relate apenas aquilo em que você acredita ou o que aprendeu nas suas investigações, mas mostre evidências convincentes para fundamentar seus pontos de vista e convencer seus leitores.
  • Dedique cada parágrafo a apenas uma questão, isto é, cada parágrafo deve servir a apenas um propósito, expressando as etapas de seu raciocínio. Não se esqueça de criar "elos de ligação" através de recursos coesivos entre parágrafos para promover "transições suaves" entre questões apresentadas de forma sucessiva (coesão). Normalmente a transição de um parágrafo para outro é feita na primeira sentença do parágrafo que se sucede com destaque para a forma de relação dos dois parágrafos entre si. Algumas expressões que sugerem uma transição são: "mesmo assim", "em contraposição", "todavia", "embora" e "ademais" entre outras que se constituem em recursos coesivos.
  • Não seja categórico demais. Relativize as suas afirmações, pois as "verdades" não são absolutas. Não emita juízo em seu texto. Deixe o leitor tirar a suas próprias conclusões.Evite termos que possam ocasionar viés preconceituoso e que possam ofender leitores ou qualquer outra pessoa.
  • Redija com cuidado as suas conclusões e dedique especial atenção à última frase, local ideal para retomar e reforçar a mensagem principal do seu texto que você quer que seus leitores levem consigo.
  • Depois de concluída a primeira versão, distancie-se do seu texto. Aguarde um dia ou mais para retomá-lo e revisá-lo. Você certamente o verá com "outros olhos" e isso o ajudará muito a melhorá-lo. Falhas e pequenos defeitos de que você não se deu conta, dois dias depois, saltam aos olhos.
  • Caso você peça ajuda a outros para revisar o seu texto, analise as sugestões de melhoria recebidas e veja se você concorda com elas. O texto é seu e cabe a você a decisão sobre a sua versão final.


Ensaios podem ter preponderância de um ou mais dos propósitos abaixo:


  • ensaio descritivo

Apresenta, de forma expressiva, objetos, locais e eventos para que o leitor consiga vislumbrar e tenha uma sensação clara sobre aquilo que foi descrito.


  • ensaio explicativo

Tem por objetivo descrever um termo ou fato específico através de outros termos, fatos e metáforas.

  • ensaio narrativo

Descreve uma sucessão de eventos a partir de uma perspectiva subjetiva privilegiada e explicita o desenvolvimento pessoal do narrador em termos de experiências e reflexões.


  • ensaio comparativo

Visa demonstrar relações e diferenças mais substanciais entre dois ou mais itens analisados.


  • ensaio de persuasão

Pretende convencer o leitor sobre as idéias ou opiniões do autor. O autor precisa (a) demonstrar que seu ponto de vista é razoável, (b) manter a atenção do leitor ao longo do texto e (c) fornecer evidências fortes para sustentar o seu ponto de vista.

  • ensaio reflexivo

Inicia-se com uma proposição e um argumento, a seguir apresenta um contra-argumento e, por fim, derruba o contra-argumento com um novo argumento.